Patients-enseignants et formateurs dans les formations initiales et continues en santé

Date limite de soumission repoussée au 27 février 2023

Le 4^ème colloque interuniversitaire sur l’engagement des patients dans les formations en santé se déroulera le 09 juin 2023 à l’UFR SMBH de Bobigny (Université Sorbonne Paris Nord).

L’élargissement du périmètre de ce colloque aux formations en santé (versus aux seules formations médicales) répond à la nécessité d’une double cohérence. La première cohérence est celle de la formation pluriprofessionnelle. Les soignants sont de plus en plus engagés dans des pratiques pluriprofessionnelles. Il est donc important d’assurer une cohérence de leurs formations et que l’enseignement par les patients dépasse le seul cadre des facultés de médecine pour s’étendre aux autres filières de santé. Ces dernières sont d’ailleurs parfois à la pointe du sujet. La deuxième cohérence est celle du continuum entre formations initiales et continues. Si la « perspective patient » est enseignée en formation initiale, il devient indispensable de l’enseigner aussi en formation continue pour assurer cette cohérence et ainsi favoriser la mise en œuvre de pratiques de soins et d’accompagnement qui soient communes aux jeunes professionnels de santé et au reste des professionnels de santé.

Les communications souhaitées rentreront dans l’un des trois axes ci-dessous mais le comité scientifique reste attentif aux autres propositions.

1. Des retours d’expériences pédagogiques : il s’agira de les justifier et de les décrire avec précision. Le plan conseillé est le suivant : 1) Planification comprenant la justification et les attendus/objectifs de la formation, 2) Implantation/description de l’intervention, 3) Evaluation réalisée, prévue ou possible.
2. Des recherches sur les processus des expériences pédagogiques à des fins de transfert dans d’autres contextes. Autant que possible, il s’agira de caractériser ce qui fait que ce qui fonctionne (ou pas).  Ce deuxième type de communication suivra le plan académique IMRaD : 1) Introduction, 2) Méthode, 3) Résultats & 4) Discussion.
3. Des recherches conceptuelles pour mieux comprendre les intentions des patients ou celles des équipes pédagogiques, pour identifier les compétences requises (des patients, des professionnels avec lesquels ils co-enseignent), etc….  Ce troisième type de communication suivra également le plan académique IMRaD : 1) Introduction, 2) Méthode, 3) Résultats & 4) Discussion.

Seront privilégiées des communications conçues, voire réalisées par les professionnels et patients concernés par ces recherches/expériences.

Les abstracts devront être rédigés en français en suivant l’un des trois plans décrits ci-avant. Ils devront faire un maximum de 400 mots.

Ils devront être soumis en ligne avant le 27 février 2023.

Les notifications d’acceptation par le comité scientifique seront envoyées fin mars 2023.

Le comité scientifique du colloque.            

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